Ανοίγει τον ασκό του Αιόλου για χιλιάδες δήθεν άριστα απολυτήρια στα ιδιωτικά λύκεια η απόφαση της Υπουργού Παιδείας για τη μη διεξαγωγή προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων-Νοθεύονται εγχώριες και διεθνείς διαδικασίες πρόσβασης στην εργασία

Η απόφαση της Υπουργού Παιδείας κ. Κεραμέως να μην διεξαχθούν φέτος προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις δεν αποσκοπεί μόνο στον λαϊκιστικό κατευνασμό της οργής και της αγωνίας χιλιάδων γονέων και μαθητών, αλλά έχει και διαφορετική στόχευση. Ανοίγει πλέον ο ασκός του Αιόλου για την έκδοση χιλιάδων αμφίβολης εγκυρότητας δήθεν άριστων τίτλων από τα ιδιωτικά σχολεία, καθώς θα μετρούν μόνο οι βαθμοί των τετραμήνων. Δίδει έτσι η Υπουργός ένα ακόμη δώρο στους «φίλους» της σχολάρχες αφού με το νόμο τον οποίο ψήφισε το καλοκαίρι του 2020 τα ιδιωτικά σχολεία λειτουργούν ως ανεξέλεγκτα «μαγαζιά» όπου πωλείται η γνώση, οι βαθμοί και οι τίτλοι σε πρόθυμους πελάτες.

Κρίνουμε ως απολύτως προσχηματική και υποκριτική τη δήθεν ευαισθησία της Υπουργού Παιδείας. Καταργεί τις εξετάσεις για να γίνει αρεστή στον εξοργισμένο εναντίον της μαθητικό πληθυσμό, την ώρα που νομοθετεί την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής και κόβει πάνω από 20.000 θέσεις από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, οδηγώντας τους «αποτυχόντες» στα νύχια των φίλων της κολλεγιαρχών. Και βέβαια, στη γωνία περιμένει η περίφημη Τράπεζα Θεμάτων που θα κάνει τη φοίτηση στο Λύκειο και την πρόσβαση στις Ανώτατες Σχολές ένα ακριβό σπορ μόνο για αυτούς που θα αντέχουν οικονομικά την πλήρη φροντιστηριοποίηση του Λυκείου.

Γνωρίζοντας πλέον την κατάσταση μέσα σε πολλά ιδιωτικά σχολεία, όπου οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί τελούν σε καθεστώς ασφυκτικών πιέσεων, είναι πολύ πιθανό ότι θα έχουμε σαφή νόθευση βαθμολογιών, καθώς δεν υπάρχει κανένας δημόσιος έλεγχος της εγκυρότητας των διαδικασιών έκδοσης απολυτηρίων, ειδικά στη Γ’ Γυμνασίου και στο Λύκειο που ζητά η ΟΙΕΛΕ αλλά και πολλοί κοινωνικοί φορείς.

Γίνεται αντιληπτό ότι φέτος θα προκύψει από τις Γ’ Λυκείου πολλών ιδιωτικών σχολείων ένας «στρατός αρίστων» που θα μοριοδοτούνται με 1000 μόρια στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και θα καταλαμβάνουν τις θέσεις μαθητών από δημόσια και νομίμως λειτουργούντα ιδιωτικά σχολεία. Το ίδιο πλέον θα συμβαίνει και με την πρόσβαση στα δημόσια ΙΕΚ καθώς η εισαγωγή σε αυτά εξαρτάται από το βαθμό του απολυτηρίου.

Μεγάλο θέμα τίθεται, όμως, και για ανάλογες διαδικασίες στον ευρωπαϊκό χώρο. Υπενθυμίζεται ότι η αντιστοίχιση του Εθνικού με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων είναι εφικτή μόνο εάν διασφαλίζεται η αντικειμενικότητα και η διαφάνεια των διαδικασιών που οδηγούν στην κτήση των τίτλων σπουδών. Το απολυτήριο της Γ’ Γυμνασίου καταλαμβάνει το Επίπεδο 2 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και αυτό της Γ’ Λυκείου το Επίπεδο 4 που έχουν αντιστοιχηθεί με τα αντίστοιχα ευρωπαϊκά προσόντα. Επομένως, απόφοιτοι παράνομων, πλασματικά άριστων, τίτλων μπορούν να τους χρησιμοποιήσουν και σε ευρωπαϊκό επίπεδο νοθεύοντας τον υγιή ανταγωνισμό σε ακαδημαϊκό επίπεδο και στην αγορά εργασίας.

Η ΟΙΕΛΕ, πέρα από την ενημέρωση εγχώριων φορέων της κοινωνίας για το κρίσιμο αυτό θέμα, θα ενημερώσει αρμοδίως τους ευρωπαϊκούς θεσμούς (EQF Advisory Group της Κομισιόν και τα ευρωπαϊκά συνδικάτα), ώστε να αποφευχθεί μια ακόμη πράξη ακραίας ανισότητας και ανισονομίας ανάμεσα στους μαθητές σε Ελλάδα και Ε.Ε.

Είναι επιτακτική ανάγκη η κοινωνία να αντιδράσει και να απαιτήσει δημόσιο έλεγχο και πιστοποίηση στη διαδικασία έκδοσης των απολυτήριων τίτλων σπουδών των ιδιωτικών σχολείων. Η επιστροφή στο προ 2000 καθεστώς της διεξαγωγής προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των μαθητών των ιδιωτικών σχολείων στα δημόσια σχολεία με θέματα, επιτήρηση και βαθμολόγηση από τους καθηγητές των δημόσιων σχολείων, αποτελεί πλέον μονόδρομο, όσο τα ιδιωτικά σχολεία λειτουργούν ως αμιγείς επιχειρήσεις χωρίς ουσιαστικό έλεγχο από την πολιτεία. Αυτό, άλλωστε, ζήτησαν έμμεσα και οι ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολείων με την παρέμβασή τους στο ΣτΕ, σε μια σπάνια ομολογία παραδοχής της κατάστασης αναξιοκρατίας και πιέσεων που επικρατεί σε μεγάλο τμήμα της ιδιωτικής εκπαίδευσης μετά την ψήφιση του νόμου 4713/20 από την κυβέρνηση της ΝΔ.

H OIEΛΕ και το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ είναι πλέον μέλη της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Συνδικάτων για την Εκπαίδευση (ETUCE)

Με απόφαση της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Συνδικάτων για την Εκπαίδευση (ETUCE) της 31ης Μαρτίου 2021 που μας κοινοποιήθηκε χθες, η ΟΙΕΛΕ και το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ είναι πλέον μέλη της! Η ένταξή μας στην ισχυρότερη συνδικαλιστική οργάνωση για την εκπαίδευση στην Ευρώπη είναι μια ακόμη σημαντική εξέλιξη, μετά την αποδοχή μας ως μέλη της Education International.

Η συμμετοχή της ΟΙΕΛΕ και του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ με την πλούσια ερευνητική εμπειρία και δραστηριότητα στην ETUCE έχει ιδιαίτερη σημασία. Σε μια περίοδο που εντείνεται η απόπειρα εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης σε διεθνές επίπεδο, η φωνή μας στα ευρωπαϊκά δρώμενα δυναμώνει και ταυτόχρονα μας δίδεται η δυνατότητα να εκθέτουμε σε διεθνές επίπεδο τη δραματική κατάσταση που επικρατεί στην Ελλάδα με το κοινωνικό αγαθό της Παιδείας να βρίσκεται υπό την απειλή μιας ακραίας, νεοφιλελεύθερης κυβέρνησης που λειτουργεί ως dealer επιχειρηματικών συμφερόντων. Επίσης, είναι εξαιρετικά έντονο το ενδιαφέρον των ευρωπαϊκών συνδικάτων για την αξιοποίηση της επιστημονικής-ερευνητικής εργασίας του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ που τα τελευταία χρόνια στις ετήσιες εκθέσεις εκπαίδευσης έχει προβεί σε σημαντικές συγκριτικές μελέτες δεικτών της εκπαίδευσης σε επίπεδο Ε.Ε.

Η ταυτότητα της ETUCE

Η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Συνδικάτων για την Εκπαίδευση (ETUCE) είναι μια ομοσπονδία εκατοντάδων εκπαιδευτικών συνδικάτων σε 51 χώρες, εκπροσωπώντας συνολικά πάνω από 11 εκατομμύρια μέλη σε όλη την Ευρώπη. Είναι ο κοινωνικός εταίρος για τους εκπαιδευτικούς σε ευρωπαϊκό επίπεδο και υπερασπιστής των συμφερόντων τους έναντι της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και άλλων ευρωπαϊκών θεσμικών οργάνων.

Η ETUCE αποτελείται από εθνικά συνδικάτα σε κάθε τομέα της εκπαίδευσης: εκπαίδευση προσχολικής ηλικίας, πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και έρευνας. Οι οργανώσεις-μέλη καλύπτουν τόσο κράτη της ΕΕ όσο και εκτός ΕΕ. Η ETUCE είναι η Ευρωπαϊκή Συνδικαλιστική Ομοσπονδία για τον τομέα της εκπαίδευσης και ανήκει στην Ευρωπαϊκή Συνομοσπονδία των Συνδικάτων (ETUC).

Η ETUCE ιδρύθηκε το 1977. Τον Νοέμβριο του 2010 υιοθετήθηκε μια νέα ευρωπαϊκή δομή από την Έκτακτη Διάσκεψη / Γενική Συνέλευση, στην οποία η ETUCE έγινε ένα ολοκληρωμένο μέρος της Εκπαιδευτικής Διεθνούς (Education International). Η ETUCE είναι σήμερα η περιφερειακή δομή της ΕΙ στην Ευρώπη.

Οι στόχοι της ETUCE είναι, μεταξύ άλλων:

• Να προωθήσει την εφαρμογή των στόχων της Education International (EI) στην ευρωπαϊκή περιφέρεια
• Να συμβουλεύει την Εκτελεστική Επιτροπή της ΕΙ για τις πολιτικές και τις δραστηριότητες που πρέπει να αναλάβει η ΕΙ στην ευρωπαϊκή περιφέρεια, συμπεριλαμβανομένης της διατύπωσης απαντήσεων-προτάσεων σε προτάσεις και πολιτικές που προέρχονται από άλλους διεθνείς οργανισμούς όπως ο ΟΟΣΑ ή η ΟΥΝΕΣΚΟ
• Ανάπτυξη και διατήρηση θετικών σχέσεων με οργανισμούς στην Ευρώπη που έχουν παρόμοιους σκοπούς και στόχους, συμπεριλαμβανομένων των ETUC και PERC / ITUC
• Να καθορίσει και να προωθήσει πολιτικές σε σχέση με το Συμβούλιο της Ευρώπης, και κάθε άλλο ευρωπαϊκό διακυβερνητικό όργανο, το οποίο ασχολείται με θέματα που απασχολούν τα εκπαιδευτικά σωματεία
• Να προωθήσει την ανάπτυξη ισχυρών ανεξάρτητων και δημοκρατικών εκπαιδευτικών συνδικάτων σε ολόκληρη την ευρωπαϊκή περιφέρεια
• Εκπροσώπηση οργανώσεων-μελών σε συμβουλευτικές δομές της ΕΕ και σε συνεδριάσεις της ΕΕ
• Να απαντήσει σε προτάσεις, πολιτικές και αποφάσεις της ΕΕ που επηρεάζουν τα μέλη των εκπαιδευτικών σωματείων στην Ευρώπη
• Ανάπτυξη και υλοποίηση έργων και προγραμμάτων που αποσκοπούν στην προώθηση των συμφερόντων των εκπαιδευτικών ενώσεων στην ευρωπαϊκή περιφέρεια
• Να είναι ο κοινωνικός εταίρος για τους εκπαιδευτικούς στη διαδικασία κοινωνικού διαλόγου της ΕΕ
• Να είναι η συνδικαλιστική ομοσπονδία που εκπροσωπεί τα εκπαιδευτικά σωματεία στις δομές της ETUC

Δείτε περισσότερα για την ETUCE και τις δράσεις της εδώ

Εγκύκλιος του Υπ. Παιδείας για τα self tests με ερωτηματικά για την «αυθεντικοποίηση» των εκπαιδευτικών και για το διοικητικό-βοηθητικό προσωπικό των ιδιωτικών σχολείων – Θα γίνουν, άραγε, εμβολιασμοί χωρίς ΑΜΚΑ;

 Εξεδόθη σήμερα η υπ. αριθμ. 41224/ΓΔ4 εγκύκλιος που υπογράφει η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζ. Μακρή, την οποία μας κοινοποίησε η Διεύθυνση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης μετά την επιστολή που απέστειλε η Ομοσπονδία μας σχετικά με τα σοβαρά προβλήματα που προέκυψαν με τα self tests και τον αποκλεισμό πολλών ιδιωτικών εκπαιδευτικών από την προμήθειά τους.

Στην εγκύκλιο αναφέρεται πως «εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/τριες, των οποίων ο ΑΜΚΑ δεν εμφανίζεται, ώστε να παραλάβουν τον αυτοδιαγνωστικό έλεγχο από το φαρμακείο, να μεταβαίνουν για αυτοδιαγνωστικό έλεγχο, σε μια από τις δημόσιες δομές, όπως αυτές είναι αναρτημένες στην ηλεκτρονική πλατφόρμα selftesting.gov.gr».

Αυτό μπορεί φαινομενικά να λύνει το ζήτημα για τις ηγεσίες του Υπουργείου και των σχολαρχών, ωστόσο, προκύπτουν εύλογα ερωτηματικά:

• Πώς μπορούν να «αυθεντικοποιηθούν» εκπαιδευτικοί που είναι εντελώς αδήλωτοι, όπως για παράδειγμα στις περιπτώσεις πολλών τμημάτων ΙΒ και ορισμένων ξένων σχολείων με ξένο πρόγραμμα, όπου κανείς δεν ξέρει ποιος και τι διδάσκει;
• Πώς θα προμηθεύονται τα self tests ή ποια θα είναι η διαδικασία αυτοδιαγνωστικού ελέγχου για το διοικητικό/βοηθητικό προσωπικό των ιδιωτικών σχολείων, για το οποίο δεν γίνεται αναφορά στην εγκύκλιο, αν και πρόκειται για εργαζόμενους που έρχονται σε συχνή επαφή με μαθητές (οδηγούς και συνοδούς σχολικών λεωφορείων, υπαλλήλους στη γραμματεία, καθαρίστριες, υπάλληλοι στην εστίαση των σχολείων κ.λπ.)
• Οι εμβολιασμοί που ήδη έχουν ξεκινήσει για τους δημόσιους εκπαιδευτικούς, πώς θα πραγματοποιηθούν για τους συναδέλφους στην ιδιωτική εκπαίδευση; Ήδη καταγράφονται σοβαρά προβλήματα και αποκλεισμοί για τους έχοντες διοριστήριο, επομένως ανθρώπους που μπορούν να αντληθούν στοιχεία τους από την πλατφόρμα. Πώς, άραγε, θα πραγματοποιηθούν εμβολιασμοί χωρίς ΑΜΚΑ για τους αδήλωτους;

Τέλος, με αφορμή τις σημερινές δηλώσεις του Υπουργού Ανάπτυξης κ. Α. Γεωργιάδη, οφείλουμε να επισημάνουμε τον αντίστοιχο κίνδυνο που θα προκύψει με το πιθανό άνοιγμα φροντιστηρίων και κέντρων ξένων γλωσσών, χώρους όπου η αδήλωτη εργασία σαρώνει τόσο σε επίπεδο εκπαιδευτικού όσο και διοικητικού προσωπικού.

Διαβάστε την εγκύκλιο εδώ

Υγειονομικός τρόμος στην ιδιωτική εκπαίδευση: Πώς θα ανοίξουν τα ιδιωτικά λύκεια τη Δευτέρα με εκατοντάδες αδήλωτους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς και βοηθητικό προσωπικό χωρίς self test; Τεράστιο το πρόβλημα σε τμήματα ΙΒ και σε ξένα σχολεία που οργιάζει η μαύρη εργασία

 Τεράστιο υγειονομικό θέμα προκύπτει για τη λειτουργία των ιδιωτικών λυκείων από Δευτέρα, καθώς εκατοντάδες ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί αλλά και βοηθητικό προσωπικό (οδηγοί, συνοδοί, καθαρίστριες, εργαζόμενοι στην εστίαση των σχολείων, γραμματείς κ.λπ.) δεν μπορούν να υποβληθούν σε self tests. Οι μεν εκπαιδευτικοί, διότι δεν έχουν δηλωθεί στο myschool (είναι απαραίτητη η δήλωση του ΑΦΜ για να αναγνωριστεί το ΑΜΚΑ), οι δε υπόλοιποι εργαζόμενοι γιατί κανείς από τους φωστήρες της κυβέρνησης δεν σκέφτηκε ότι οι άνθρωποι αυτοί που αποτελούν μεγάλο τμήμα του προσωπικού των ιδιωτικών σχολείων έρχονται σε καθημερινή επαφή με μαθητές και γονείς, ώστε να ληφθεί σχετική πρόνοια.

Η κατάσταση θα είναι δραματική τη Δευτέρα σε ιδιωτικά σχολεία με τμήματα ΙΒ και σε ξένα σχολεία με ξένο πρόγραμμα, σε μονάδες δηλαδή όπου ανθεί η μαύρη εργασία και όπου λίγοι εκπαιδευτικοί έχουν διοριστήριο και είναι δηλωμένοι στο myschool.

Το όργιο φοροδιαφυγής και αδήλωτης εργασίας στα ιδιωτικά σχολεία

«Το έξυπνο πουλί από τη μύτη πιάνεται», λέει ο θυμόσοφος λαός. Με αφορμή τη δύσκολη συγκυρία και την ανάγκη οι εκπαιδευτικοί να υποβληθούν σε self tests, ώστε να γνωρίζουν (στοιχειωδώς τουλάχιστον) αν είναι φορείς του ιού, αποκαλύφθηκε αυτό που η ΟΙΕΛΕ καταγγέλλει εδώ και πολύ καιρό. Ότι μεγάλο τμήμα των ιδιωτικών εκπαιδευτικών (το είχαμε υπολογίσει κοντά στο ένα τρίτο του διδακτικού προσωπικού), δεν είναι δηλωμένοι στο myschool, επομένως η πλατφόρμα των self tests δεν μπορούσε να αντλήσει στοιχεία για αυτούς. Έτσι πολλοί ανυποψίαστοι συνάδελφοί μας που πήγαν σε φαρμακεία να παραλάβουν τα τεστ έκπληκτοι μάθαιναν ότι …δεν είναι εκπαιδευτικοί, καθώς η πλατφόρμα δεν έβρισκε τα ΑΦΜ τους στο myschool!

Τι ακριβώς συμβαίνει, λοιπόν, με το myschool; Όπως προαναφέρθηκε, περίπου το ένα τρίτο των ιδιωτικών εκπαιδευτικών (με τα τελευταία στοιχεία έχουν δηλωθεί μόλις 7.000 περίπου από τους 11.000 και πλέον ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς) δεν δηλώνεται στην πλατφόρμα, διότι συγκεκριμένοι σχολάρχες «κρύβουν» εκπαιδευτικούς και τμήματα για να φοροδιαφύγουν και να μην καταβάλλουν νόμιμες αποδοχές. Το πρόβλημα είναι οξύτατο στα τμήματα ΙΒ (οι πιο ακριβοπληρωμένες μονάδες ιδιωτικής εκπαίδευσης), στα ξένα σχολεία με ξένο πρόγραμμα και στα ιδιωτικά νηπιαγωγεία όπου η κατάσταση είναι ολοκληρωτικά εκτός ελέγχου.

Το καλοκαίρι του 2019, μετά από αίτημα της ΟΙΕΛΕ, μεγάλες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης με τις απαντήσεις τους, μας αποκάλυψαν το μέγεθος του προβλήματος. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι πάνω από 90% (!) των ιδιωτικών δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων στον Πειραιά αρνούνταν να καταχωρίσουν σχολεία στο myschool, το ίδιο συνέβαινε και στα δύο τρίτα των ιδιωτικών σχολείων στην Ανατολική Αττική, «πρωτεύουσα» της ιδιωτικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα! Βεβαίως, υπάρχουν και περιπτώσεις όπου σε νομίμως λειτουργούντα ιδιωτικά σχολεία δεν δηλώθηκαν στοιχεία των συναδέλφων μας στο myschool, κυρίως λόγω γραφειοκρατικών ζητημάτων με τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Γνώριζε η Υπουργός Παιδείας το ζήτημα; Σαφώς και το γνώριζε από τις επιστολές και τις καταγγελίες μας. Τι έπραξε; Απολύτως τίποτα! Διότι είναι πλέον πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, όσοι χρηματοδοτούν το κυβερνών κόμμα, να απαλλάσσονται κάθε ελέγχου. Είναι το περίφημο δόγμα Κεραμέως «από εδώ και πέρα στα ιδιωτικά σχολεία μόνο έλεγχος νομιμότητας (!) και όχι …σκοπιμότητας»….

Πανικός στο Υπουργείο Παιδείας και σε ιδιωτικά σχολεία μετά την χθεσινή ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ

Η χθεσινή αποκάλυψη της ΟΙΕΛΕ ότι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί είναι αδήλωτοι στο myschool και δεν μπορούν να παραλάβουν self tests προκάλεσε πανικό στην ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας που κατάλαβε ότι το αλισβερίσι της με τους παρανομούντες σχολάρχες μπορεί να προκαλέσει υγειονομική βόμβα. Πανικός όμως προκλήθηκε και σε πολλά ιδιωτικά σχολεία που πλέον είναι αναγκασμένα είτε να δηλώσουν εκπαιδευτικούς είτε να προμηθευτούν τα ίδια self tests. Χαρακτηριστικό είναι ότι σε κάποια ιδιωτικά σχολεία κλήθηκε το σύνολο (!) των εκπαιδευτικών να παραλάβουν self tests που αγόρασαν οι ιδιοκτήτες (!), έτσι ώστε να μην υποχρεωθούν να δηλώσουν εκπαιδευτικούς!

Όμως, το ερώτημα παραμένει; Τι θα γίνει τη Δευτέρα σε ιδιωτικά Λύκεια όπου:

• Υπάρχουν αδήλωτοι εκπαιδευτικοί που δεν μπορούν να λάβουν tests, ιδίως στα τμήματα ΙΒ και σε ξένα σχολεία με ξένο πρόγραμμα;
• Υπάρχουν κατηγορίες εργαζόμενων που έρχονται σε επαφή με μαθητές και υπάρχει κίνδυνος υπερμετάδοσης, όπως πχ μέσα στα σχολικά λεωφορεία;

Όπως ανακοινώθηκε χθες, σε σχολεία όπου εκπαιδευτικοί δεν παρέλαβαν tests η ΟΙΕΛΕ θα κηρύξει απεργία. Ταυτόχρονα, τις επόμενες ημέρες θα ζητήσουμε τη διασταύρωση στοιχείων για να διαπιστωθεί, εάν έστω και τώρα τα σχολεία προχώρησαν στην καταχώριση των στοιχείων όλων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών στο ΠΣ myschool.

Αιδώς: αποκλεισμένοι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί από τα self tests, δεν έχουν περαστεί τα ΑΜΚΑ τους στο myschool! Απεργία θα κηρύξει η ΟΙΕΛΕ σε όσα ιδιωτικά Λύκεια δεν καταχωρίσουν τα ΑΜΚΑ

 

Για μια ακόμη φορά, με ευθύνη της  κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας, ορισμένα ιδιωτικά σχολεία αντιμετωπίζουν τους συναδέλφους μας ως πολίτες β κατηγορίας και μάλιστα για ζήτημα που σχετίζεται με την υγεία και την ασφάλειά τους καθώς και με την ασφάλεια χιλιάδων μαθητών, γονέων και της ευρύτερης κοινότητας! Εμβρόντητοι δεκάδες ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί ενημερώνουν από το πρωί την Ομοσπονδία ότι, ενώ έσπευσαν να παραλάβουν τα self tests κορωνοϊού από τα φαρμακεία, πληροφορούνταν πως δεν είναι δικαιούχοι, διότι τα ΑΜΚΑ τους είναι «κλειδωμένα» και δεν ανήκουν στους εκπαιδευτικούς που μπορούν να τα προμηθευτούν! Μετά από έρευνά μας, διαπιστώσαμε ότι η πλατφόρμα των self tests αντλεί τα ΑΜΚΑ των ιδιωτικών εκπαιδευτικών από την πλατφόρμα του myschool. Δυστυχώς, όμως, λόγω της συνεννόησης της  ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας με τους σχολάρχες, υπάρχει «ανοχή» στον έλεγχο της ακρίβειας των στοιχείων που τα ιδιωτικά σχολεία καταχωρίζουν στο σύστημα (ο περίφημος έλεγχος νομιμότητας και όχι…σκοπιμότητας). Αυτό, βέβαια, γίνεται για να μπορούν να «κρύψουν» ορισμένοι επιτήδειοι σχολάρχες αδήλωτους εκπαιδευτικούς, αδήλωτα τμήματα κ.λπ. για λόγους φοροαποφυγής. Θύματα όμως της προκλητικής ανοχής της ηγεσίας του Υπουργείου και της παραβατικής δραστηριότητας ορισμένων ιδιωτικών σχολείων είναι αυτή τη στιγμή η ζωή, η υγεία και η ασφάλεια χιλιάδων εκπαιδευτικών, μαθητών και των οικογενειών τους και μελών της ευρύτερης κοινότητας.

Απαιτούμε άμεσα:

• Να εκδοθεί εγκύκλιος οδηγία του Υπουργείου Παιδείας προς τα ιδιωτικά σχολεία, με την οποία θα δίδεται ρητή εντολή για καταχώριση των ΑΜΚΑ των ιδιωτικών εκπαιδευτικών στο myschool.
• Να υπάρξει πρόβλεψη για την προμήθεια self tests για ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε φροντιστήρια- Κέντρα Ξένων Γλωσσών, εάν αυτά ανοίξουν για μαθητές της ίδιας βαθμίδας ταυτόχρονα, να υπάρξει αντίστοιχη πρόβλεψη για το διοικητικό-βοηθητικό προσωπικό όλων των ιδιωτικών σχολικών μονάδων καθώς και αυτοί έρχονται σε επαφή με εκπαιδευτικούς και μαθητές (γραμματείς, οδηγοί και συνοδοί σχολικών λεωφορείων, καθαρίστριες, μάγειροι και τραπεζοκόμοι κ.λπ.).

 

Τέλος, ανακοινώνουμε ότι η ΟΙΕΛΕ θα κηρύξει απεργιακή κινητοποίηση τη Δευτέρα, 12/4, σε όσα ιδιωτικά σχολεία δεν προχωρήσουν άμεσα στην καταχώριση των ΑΜΚΑ των εκπαιδευτικών στο myschool. Κανείς ιδιωτικός εκπαιδευτικός δεν πρέπει να μπει σε σχολική τάξη, χωρίς να έχει υποβληθεί σε self test. Κανένα ιδιωτικό σχολείο του οποίου οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν υποβληθεί στον στοιχειώδη έλεγχο της υγείας τους δεν πρέπει να ανοίξει.

ΥΓ – ΠΡΟΣΟΧΗ: Παρακαλούνται οι συνάδελφοι που δεν μπόρεσαν να προμηθευτούν τα self tests λόγω “παγωμένου” ΑΜΚΑ, να επικοινωνήσουν με την ΟΙΕΛΕ για να μας δηλώσουν το σχολείο στο οποίο υπηρετούν είτε τηλεφωνικά είτε με e-mail (oieleomospondia@gmail.com) είτε με μήνυμα στην σελίδα μας στο Facebook

ΟΙΕΛΕ προς Υπουργό Παιδείας: Κατά προτεραιότητα (κι όχι με αδιάθετες δόσεις) ο εμβολιασμός των εκπαιδευτικών, ισότιμη δυνατότητα εμβολιασμού για τους εκπαιδευτικούς σε Φροντιστήρια και σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών

Η ΟΙΕΛΕ απέστειλε σήμερα την παρακάτω επιστολή προς την Υπουργό Παιδείας. Ζητά οι εκπαιδευτικοί να αναγνωριστούν ως ομάδα προτεραιότητας και να εμβολιαστούν άμεσα (κι όχι να αναμένουν τις «αδιάθετες δόσεις») και να συμπεριληφθούν στη δυνατότητα εμβολιασμού οι συνάδελφοι που εργάζονται σε Φροντιστήρια και σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών αλλά και οι διδάσκοντες σε Κέντρα Μελέτης.

 Κυρία Υπουργέ,

Προ ημερών ανακοινώθηκε η δυνατότητα εμβολιασμού δημόσιων και ιδιωτικών εκπαιδευτικών από το απόθεμα δόσεων και εκδόθηκαν σχετικές εγκύκλιοι του Υπουργείου Παιδείας που περιέγραφαν τη διαδικασία.

Οι εκπαιδευτικοί, στην περίπτωση που ανοίξουν οι σχολικές μονάδες, λειτουργούν σε μαζικούς χώρους συνάθροισης. Σύμφωνα με διεθνείς μελέτες, καταρρίπτεται η παλιά θεωρία περί ασθενούς μετάδοσης του ιού σε νεότερες ηλικίες και τα σχολεία κατατάσσονται πλέον στις κύριες εστίες μεταφοράς του COVID-19 στην κοινότητα. Άρα, θα έπρεπε κάθε συνάδελφος που θα μπει σε τάξη να εμβολιαστεί κατά προτεραιότητα (όπως συνέβη και με τους υγειονομικούς) κι όχι να αναμένει σε λίστες αναμονής, όταν ενδεχομένως θα είναι πολύ αργά.

Θα πρέπει, επίσης, να υπενθυμίσουμε ότι η εκπαιδευτική διαδικασία δεν περιορίζεται στην τυπική εκπαίδευση. Σε περίπτωση που, όπως συνέβη και στο παρελθόν, ανοίξουν μαζί με τις σχολικές μονάδες Φροντιστήρια και Κέντρα Ξένων Γλωσσών με μαθητές της ίδιας βαθμίδας, αποτελεί αυτονόητη υποχρέωση της πολιτείας η ισότιμη αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών τους για την προστασία των ίδιων, των δεκάδων χιλιάδων μαθητών, των οικογενειών τους και της κοινωνίας. Το ίδιο ισχύει και για τα (σε παράνομο καθεστώς λειτουργούντα) Κέντρα Μελέτης όπου καθημερινά συνωστίζεται πολύ μεγάλος αριθμός διδασκόντων και παιδιών.

Ζητούμε, επομένως:

• Οι εκπαιδευτικοί να χαρακτηριστούν ως ομάδα προτεραιότητας και να εμβολιαστούν άμεσα (κι όχι αν και όποτε περισσέψουν δόσεις)
• Να συμπεριληφθούν στη δυνατότητα εμβολιασμού οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί σε Φροντιστήρια, σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών και οι διδάσκοντες στα Κέντρα Μελέτης

Εκδικάστηκε χθες η προσφυγή της ΟΙΕΛΕ κατά του νόμου Κεραμέως στο ΣτΕ – Προκλητικός ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας, εξαπέλυσε πρωτοφανή επίθεση κατά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών

Ολοκληρώθηκε αργά χθες το απόγευμα η εκδίκαση της αίτησης ακύρωσης που κατέθεσε η ΟΙΕΛΕ στο ΣτΕ κατά του νόμου 4713/2020 για την ιδιωτική εκπαίδευση. Η διαδικασία ξεκίνησε με την αγόρευση του νομικού παραστάτη της ΟΙΕΛΕ κ. Κωνσταντίνου Γιαννακόπουλου και συνεχίστηκε με τις αγορεύσεις των παραστατών των ιδιοκτητών και του Υπουργείου Παιδείας.

Ο εκπρόσωπος των σχολαρχών ενέμειναν στις θέσεις τους για τη λειτουργία των ιδιωτικών σχολείων ως αμιγών επιχειρήσεων με μηδενικό έλεγχο του Υπουργείου Παιδείας στις απολύσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε ότι στο κείμενο της παρέμβασής τους κρίνουν την αναιτιολόγητη απόλυση ως …«αντικειμενική αξιολόγηση του ιδιωτικού εκπαιδευτικού»! Ωστόσο, κατάπληξη προκάλεσε η ακραία τοποθέτηση του νομικού εκπροσώπου του Υπουργείου Παιδείας, ο οποίος με δυσερμήνευτη μήνι εξαπέλυσε πρωτοφανή επίθεση κατά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, κατηγορώντας τους ότι εδώ και 41 χρόνια απολαμβάνουν «εξοργιστικών προνομίων» και ότι «δίδασκαν όπως τους άρεσε» με αποτέλεσμα το Υπουργείο να πράξει το αυτονόητο, δηλ. να κάνει εύκολη την απόλυσή τους!

Το επόμενο βήμα της διαδικασίας είναι η κατάθεση συμπληρωματικών υπομνημάτων από τις αντιδίκους.

Ο αγώνας μας συνεχίζεται μέχρι τη δικαίωση των θέσεών μας για την προστασία της κοινωνίας και του δημόσιου αγαθού της εκπαίδευσης, για την ισονομία στο χώρο της Παιδείας, για δίκαιες εργασιακές σχέσεις, για να σταματήσει η ακραία εκμετάλλευση των συναδέλφων μας και για να αποτραπεί η μετατροπή του ιδιωτικού σχολείου σε πρατήριο τίτλων σπουδών.

Η νομική παρέμβαση της Ομοσπονδίας έχει πολύ μεγάλη σημασία για το σύνολο του χώρου της εκπαίδευσης και για την κοινωνία. Η εφαρμογή του Ν. 4713/2020 και οι δυσμενέστατες επιπτώσεις αυτής στην εποπτεία των ιδιωτικών σχολείων, στη λειτουργία τους και στην αυτονομία των εκπαιδευτικών έχουν ως πιθανή παρενέργεια την αλλοίωση των διαδικασιών που οδηγούν στην έκδοση των τίτλων σπουδών. Καταστρατηγείται έτσι η ισονομία ανάμεσα στους Έλληνες μαθητές αλλά και σε μαθητές χωρών της Ε.Ε., καθώς οι παράνομοι τίτλοι δεν χρησιμοποιούνται μόνο για την πρόσβαση στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση και για διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ αλλά και για την είσοδο σε διεθνή πανεπιστήμια και στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Ταυτόχρονα, η οξύτατη παραβατικότητα που ήδη σημειώνεται σε σημαντικό τμήμα της ιδιωτικής εκπαίδευσης προκαλεί συνθήκες αθέμιτου ανταγωνισμού εις βάρος ιδιωτικών σχολείων που λειτουργούν εντός του πλαισίου νομιμότητας. Τέλος, η ασύδοτη λειτουργία ιδιωτών στον ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης αυξάνει τον κίνδυνο εμπορευματοποίησης του δημόσιου και κοινωνικού αγαθού της Παιδείας.

Στην αίτηση ακύρωσης που κατέθεσε η ΟΙΕΛΕ αναδεικνύεται η αντίθεση των διατάξεων του νόμου Κεραμέως για τις εργασιακές σχέσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών με τις διατάξεις των άρθρων 16, παρ. 2 και 8, του Συντάγματος. Παραβιάζοντας το Σύνταγμα οι παραπάνω διατάξεις του Ν. 4713/2020 που ρυθμίζουν πλέον την  απόλυση των ιδιωτικών εκπαιδευτικών λειτουργών, κατήργησαν επί της ουσίας το καθεστώς εποπτείας της Πολιτείας  και θέσπισαν την αρχή της αναιτιώδους καταγγελίας των συμβάσεων εργασίας τους. Το νέο αυτό καθεστώς, το οποίο δεν βασίζεται σε σαφή και αντικειμενικά κριτήρια και καταργεί την προσήκουσα κρατική εποπτεία επί των αποφάσεων των ιδιοκτητών ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων, δεν υπηρετεί την εύρυθμη λειτουργία της εκπαίδευσης, αλλά επιδιώκει αμιγώς οικονομικούς σκοπούς.  Δίδει έτσι αυθαίρετο προβάδισμα στην επιχειρηματική ελευθερία των ιδιοκτητών ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων και θίγει τον πυρήνα της εκπαιδευτικής ελευθερίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών λειτουργών.

Εκφράζουμε την εμπιστοσύνη μας στην ελληνική δικαιοσύνη και θεωρούμε πως, παρά την πολιτική και οικονομική ισχύ των αντιδίκων μας, θα υπερισχύσει η προάσπιση του δημόσιου συμφέροντος και του κοινωνικού αγαθού της εκπαίδευσης.